Valodas izvēle

index

Тренинги, семинары
О нас
Специалисты
Контакт
Направления
Центр психологии
Обучение
Школа Цигун
Холотропное дыхание
Расстановки
Отзывы
Библиотека
Фото, видео
Поэзия
Хохоталка
Календарь событий
Наши друзья
 
 
Партнёры, друзья, коллеги

banneris_pedinjas

14-6_1_6

trainyou_samopoznanie_RU

sic-lv-banner


Brunner

rezon_232x117

lwf-lv

shaolin-ru

Wushu_wulin

tunbei

cigun-lv

sporta-klubs-TEV

kenga-trans-org

AuraVideoGIF_11-10-2011

center_474

taofederation-banner-ihhrc-tao

www.IHHRC.org

Raduga2005

drikung-lv


sorig-lv
Музыка для души
Сколько гостей на сайте
We have 12651 guests online

Владислав Кенга

Владислав Кенга "Творчество и Бог" 1,2,3,4 Части

stopka_knig_1

argaiv1454

Эволюция человека (эволюция творца) состоит в изменении идентификации себя с чем-либо, с кем-либо:
«я – есть мои поступки и банк навыков»,
«я – есть мои мысли, эмоции, желания, побуждения» (проявления души),
«я - есть банк моих переживаний»,
«я – есть наблюдатель моих переживаний, которые суть – отражения внешнего мира»,
«я – есть то, к чему стремлюсь, каким хочу быть» (дух),
(но НАШИ идеалы – топорны, и потому)
«я – есть Любовь, Творец, Святость» (то есть Бог).

БЛАЖЕНСТВА

1 Увидев народ, Он взошел на гору; и, когда сел, приступили к Нему ученики Его.
2 И Он, отверзши уста Свои, учил их, говоря:
3 Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное.
4 Блаженны плачущие, ибо они утешатся.
5 Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю.
6 Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся.
7 Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут.
8 Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят.
9 Блаженны миротворцы, ибо они будут наречены сынами Божиими.
10 Блаженны изгнанные за правду, ибо их есть Царство Небесное.
11 Блаженны вы, когда будут поносить вас и гнать и всячески неправедно злословить за Меня.
12 Радуйтесь и веселитесь, ибо велика ваша награда на небесах: так гнали и пророков, бывших прежде вас.
13 Вы -- соль земли. Если же соль потеряет силу, то чем сделаешь ее соленою? Она уже ни к чему негодна, как разве выбросить ее вон на попрание людям.
14 Вы -- свет мира. Не может укрыться город, стоящий на верху горы.
(Матф.5:1-14)

20 И Он, возведя очи Свои на учеников Своих, говорил: Блаженны нищие духом, ибо ваше есть Царствие Божие.
21 Блаженны алчущие ныне, ибо насытитесь. Блаженны плачущие ныне, ибо воссмеетесь.
22 Блаженны вы, когда возненавидят вас люди и когда отлучат вас, и будут поносить, и пронесут имя ваше, как бесчестное, за Сына Человеческого.
23 Возрадуйтесь в тот день и возвеселитесь, ибо велика вам награда на небесах. Так поступали с пророками отцы их.
24 Напротив, горе вам, богатые! ибо вы уже получили свое утешение.
25 Горе вам, пресыщенные ныне! ибо взалчете. Горе вам, смеющиеся ныне! ибо восплачете и возрыдаете.
26 Горе вам, когда все люди будут говорить о вас хорошо! ибо так поступали с лжепророками отцы их.
27 Но вам, слушающим, говорю: любите врагов ваших, благотворите ненавидящим вас,
28 благословляйте проклинающих вас и молитесь за обижающих вас.
29 Ударившему тебя по щеке подставь и другую, и отнимающему у тебя верхнюю одежду не препятствуй взять и рубашку.
30 Всякому, просящему у тебя, давай, и от взявшего твое не требуй назад.
31 И как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними.
32 И если любите любящих вас, какая вам за то благодарность? ибо и грешники любящих их любят.
33 И если делаете добро тем, которые вам делают добро, какая вам за то благодарность? ибо и грешники то же делают.
34 И если взаймы даёте тем, от которых надеетесь получить обратно, какая вам за то благодарность? ибо и грешники дают взаймы грешникам, чтобы получить обратно столько же.
35 Но вы любите врагов ваших, и благотворите, и взаймы давайте, не ожидая ничего; и будет вам награда великая, и будете сынами Всевышнего; ибо Он благ и к неблагодарным и злым.
36 Итак, будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд.
37 Не судите, и не будете судимы; не осуждайте, и не будете осуждены; прощайте, и прощены будете;
38 давайте, и дастся вам: мерою доброю, утрясенною, нагнетенною и переполненною отсыплют вам в лоно ваше; ибо, какою мерою мерите, такою же отмерится и вам.
39 Сказал также им притчу: может ли слепой водить слепого? не оба ли упадут в яму?
40 Ученик не бывает выше своего учителя; но, и усовершенствовавшись, будет всякий, как учитель его.
41 Что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь?
42 Или, как можешь сказать брату твоему: брат! дай, я выну сучок из глаза твоего, когда сам не видишь бревна в твоем глазе? Лицемер! вынь прежде бревно из твоего глаза, и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего.
43 Нет доброго дерева, которое приносило бы худой плод; и нет худого дерева, которое приносило бы плод добрый,
44 ибо всякое дерево познаётся по плоду своему, потому что не собирают смокв с терновника и не снимают винограда с кустарника.
45 Добрый человек из доброго сокровища сердца своего выносит доброе, а злой человек из злого сокровища сердца своего выносит злое, ибо от избытка сердца говорят уста его.
46 Что вы зовете Меня: Господи! Господи! -- и не делаете того, что Я говорю?
47 Всякий, приходящий ко Мне и слушающий слова Мои и исполняющий их, скажу вам, кому подобен.
48 Он подобен человеку, строящему дом, который копал, углубился и положил основание на камне; почему, когда случилось наводнение и вода напёрла на этот дом, то не могла поколебать его, потому что он основан был на камне.
49 А слушающий и неисполняющий подобен человеку, построившему дом на земле без основания, который, когда напёрла на него вода, тотчас обрушился; и разрушение дома сего было великое.
(Лук.6:1-49)

МИФ МОЙ

Творец стоял перед холстом в безумии любви и духа
И замысел родился в Нём, как света луч во тьме глубокой:

Любви подчинёно всё, красоте, движенью, счастью, СОтворенью
В Свободе, прорастая как цветок, прекрасный сонм творцов любовью
Тем замыслом рождал процесс Его Великого Творенья!

Холст принял первые мазки, и краски ожили, играя,
Переливаясь и рождая непредсказуемый узор
Красот невиданных - живых, изменчивых, прекрасных
Венцом, в безумном предсказании Свободы и Любви,
Богов рождая… пестуя - СОтворцов холста вселенной.

Холст времени принял на себя тот слой мазков,
Где появились люди, им предначертано в детской радости и счастьи
Творить Любовью, впитывать её соки в себя, внося в симфонию холста
Всё буйство и красоту непредсказанного, рождённого Свободой.

Любя и совершенствуясь в Любви,
И становясь богами, рождая верою прекрасные творенья.

И родился свободою детей неопытных, их верою внесённый звук в творенье –
Мазок неверный – диссонанс в гармонии – предвестник и зерно
Все будущих несчастий и величья.

- Мысль о добре и зле, - вне видимого сквозь окуляр Любви и Бога.
Виновных нет, несчастных сонм рождён – в взрастаньи счастием творцов
Явились краски, темы боли и страданий. Неведенья и слепоты,
Тьмы, заблуждений - НЕ Любви.

Рождённой верою теме не дано исчезнуть как дым,
И новый сюжет порождая, краски духа борьбы вплелись в картину времени.
Рождая дисгармоний хаос и предвещая будущее величие
Победы Бога и Любви в сотрудничестве с СОтворцами Мира –
Людьми, чьё творческое становление отныне приобрело невиданное напряжение и Боль,
Предательство и подвиг, Вес помыслов и устремлений, сравнимый с божественною Ролью
В творении Картины собственного - и не только - Счастья.

И есть конец – он предсказуем – величественная, грандиозная картина,
Где в Замысел Творца вплелась и нить, рождённого Свободой человечьей веры, потока,
Непредсказуемого, буйного, разрушающего, - несущего все беды Нелюбви –
Непонимание и тьму, боль, ненависть, насилие и страх;
Стыд, униженье, отвержение, покинутость, обиды и вину (во многом корень зла).

- Картина победы Любви, в которой на равных соратниками стали,
И Бог и творенье Его – боголюди!

Картина, где всё растворяет Любовь…
Картина, где всё освещает Любовь…
Картина, где всё исцеляет Любовь…
Картина, где всё Творит Любовь!

Картина, где всё растит Любовь.
Картина, где замена всем верам Любовь.
Картина, где вместо законов Любовь!
Картина, где богами стали люди, приняв в себя Любовь!

В признании «научности» ищет силу психология и различные ее направления. Психология – не научна! и В этом ее Сила!
С точки зрения науки (теоремы Геделя о неполноте – теоремы математической логики) описание системы языком и средствами самой системы приводит к противоречиям. Но это (как и нижеследующие) – ограничения науки: научной формы познания. В психологии (и в трансперсональной особенно) не применимы следующие постулаты, отказ от которых недопустим в любой области науки:
а) Объективность реальности, независимость действительности от сознания.
б) Причинно-следственные связи (вообще, и в направлении от прошлого к будущему – в частности).
в) Практика – критерий истинности.
* * *
1) Отказ от объективности приводит к одновременной истинности противоречащих друг другу теорий и к признанию того, что сами различные теории изменяют познаваемые явления.
В психологии реальность (объект познания) – содержание субъекта (т.е. принципиально субъективна) и очевидно зависит от сознания.
2) Установление причинно-следственных связей составляет содержание любого научного познания. Допустив, что причина находится во времени после события, пришлось бы менять местами причину и следствие.
(Не «человек живет потому, что родился» НО «родился потому, что живет»).
В психологии наблюдаются – синхронизмы: очевидно связанные между собой события, где неизвестно, что причина, что следствие, и сама связь необъяснима.
Если представить, что (развёрнутая во времени) эволюция мира похожа на картину, то события оказываются связанными, как части художественного полотна. Можно и такие связи назвать причинно-следственными, но их критерий этика и эстетика, и они далеки от привычного понимания причинно-следственных связей.
Кроме того, вера созидает как минимум некоторые законы личного мира человека.
3) Если бы в науке критерием истинности была бы не практика, то не было бы возможности установить истину общую для всех.
В психологии переживание - это объективное событие внутреннего субъектного мира! (в математике доказана принципиальная неформализуемость понятия «истинность»).
4) Наука стремится создать одну (лучшую) теорию для описания некоего класса объектов или явлений. В Психологии для описания одной конкретной психики не хватает – и принципиально не может хватить – любого набора психологических теорий, «каждая из которых, однако, может работать», приносить плоды – помогать.
5) Думая, что накапливает знание и улучшает своё отражение (модель) мира, человек в действительности лишь укрепляет веру в истинность своей точки зрения.

Сегодня многим понятно, сколь упрощённо виденье мира, в котором всё связанно всего одним типом причинно-следственных связей, где причина предшествует следствию. В переживании я видел около 7 типов различных причинно-следственных связей (от прошлого к будущему; от будущего к прошлому; синхронистичность(? – не связана ли она со вторым типом?); астрологические прич-следств связи, остальным не было названия мы о них не знаем) , причём каждая из них – отражение мира, как двумерные треугольник и круг – отражения трёхмерного конуса. Но важно, что сами эти связи были не раз и навсегда заданными, но творимыми верою и любовью. Они были изменяемыми (созданными по большей частью человеческою верою часто жестокою, антропоморфною, бедною фантазией), творимыми, как художник творит картину красками.
Что позволяет мне иногда говорить: «Над миром причинно-следственных связей лежит мир Любви»

Боль, Боль, Боль, Боль…
Боль, Боль, Боль…
Боль, Боль, Боль, Боль, Боль, Боль, Боль…
Боль, Боль, Боль, Боль, Боль, Боль, Боль…
Боль, Боль, Боль, Боль…
И вот, забытьё…

Усталый штиль…
Мелькает страх Боли…
Волна… затишье…
Вторая… Сильней…

И снова – Боль, Страх, Боль, Страх…
Боль, Боль, Боль…
Боль, Боль, Боль, Боль, Боль, Боль, Боль…
Я БОЛЬШЕ НЕ МОГУ!

Глаза налиты, на них пелена…
Боль, Боль, Боль…
Чуть стихла… Затишье…
…И Страх… Вернётся сейчас…

И с новой силой – БОЛЬ, БОЛЬ!
Боль, Боль, Боль, Боль, Боль!
БОЛЬ! БОЛЬ! ПУСТИТЕ МЕНЯ!
…ПУСТИТЕ! ПУСТИТЕ!-ПУСТИТЕ!!!- ПУСТИТЕ!!!!!!!!!!!!
…Звериный вой…

Затишье, без страха – покорность всему:
Всё равно вернётся, не сделать ничто…
Усталый штиль… Мечта о забытьи…
Господи, неужели в твоём мире нельзя не быть?..

II

Б-О-О-О-ЛЬ!!!
Господи, забери меня от сюда! Господи, Забери!!!
Забери!!! Забери!!! Забери… Забери…
Даруй забытьё…

Я всё отдам! Я всех предам! Только ЗАБЕРИ!!!
Отупенье…

III

И боль, и боль, и боль, и боль,
И боль, и боль, и боль…
И боль, и боль, и боль, и боль,
И боль, и боль, и боль…
Между гребнями боли есть островок тишины…

И боль, и боль, и Боль, и Боль…
И страх, и страх, и страх…
Страх бессилья, Страх унижений,
И Стыд, и Отчаянье…
Крик к Богу: "ПОМОГИ!!!"

И боль, и боль… стихает чуть,
И страх отступает, сползая…
Отчаянье, беспомощность, стыд, трясут меня,
Но они уже чуть в стороне…

Боль сползает, как волна с песка…
Я ещё мокрый, как тот песок…
Страх страданий и унижений медленно отступает внутрь…

В дальний уголок памяти…
Туда, откуда он выбрался.
Затаился в углу, ждёт, наблюдая,
Когда рвануться с цепи…

Он в Силе, Он знает – сейчас лишь напоминание…
Его время - после смерти… Моей… Ещё одной…

IV

Предвестник Боли – отупенье…
Душа предвидит…
Это знакомо мне…
И вот, внезапно
Идёт Волна…
Скрыть лицо,
Накинуть на голову что…
Оказаться в месте,
Где мало людей,
Чтобы можно было
Открывать рот,
Скулить,
Дав вою чуть голоса.

НАКРЫЛО!..
Ничего нет!
Ничего не вижу…
Дикий крик души
Почти беззвучный…

Где же Твой Путь? –
"Через счастье к Счастью!"?...

Схлынуло…
Опять вернётся…
А пока мысль:
Неужели я один такой?
Ведь, не может быть!
Как переживают другие?

Евгений Евтушенко
Факкино (носильщик – итал.)

Неповоротлив и тяжел,
как мокрое полено,
я с чемоданами сошел
на пристани о Палермо.

Сходили чинно господа,
сходили чинно дамы.
У всех одна была беда —
все те же чемоданы.

От чемоданов кран стонал—
усталая махина,
и крик на пристани стоял:
«Факкино! Эй, факкино!»

Я до сих лор еще всерьез
не пребывал в заботе,
когда любую тяжесть нес
в руках и на загорбке.

Но постаренье наше вдруг
на душу чем-то давит,
когда в руках — не чувство рук,
в чувство чемоданов.

Чтоб все, как прежде, по плечу,
на свете нет факира,
и вот стою и вот кричу:
«Факкино! Эй, факкино!»

И вижу я: невдалеке
на таре с пепси-колой
седым-седой сидит в теньке
носильщик полуголый,

Он козий сыр неспешно ест.
Откупорена фляжка,
На той цепочке, где и крест,—
носильщицкая бляшка.

Старик уже подвыпил чуть.
Он предлагает отхлебнуть,
он предлагает сыру
и говорит, как сыну:

«А я, синьор, и сам устал,
и я бы встал, да старый стал —
уж дайте мне поблажку.
Синьор, поверьте — тяжело
таскать чужое барахло
и даже эту бляшку.

И где, синьор, носильщик мой,
когда один тащу домой
в одной руке — усталость,
в другой — тоску и старость!

Синьор, я хныкать не люблю.
но тело, как мякина,
и я шатаюсь и хриплю:
«Факкино! Эй, факкино!»

Отец, я пью, но что-то трезв.
Отец, мне тоже тяжко.
Отец, единственный мой крест —
носильщицкая бляшка.

Как сицилийский глупый мул,
таскаю бесконечно
и тяжесть чьих-то горьких мук
и собственных, конечно.

Я волоку, тая давно
сам над собой усмешку,
брильянты мира и дерьмо,
а в общем,— вперемешку.

Обрыдла эта маята.
Кренюсь: вот-вот я рухну.
Переменил бы руку,
но нет, не выйдет ни черта
другая тоже занята.

Ремни врезаются в хребет.
В ладони окаянно,
полны обид, подарков, бед,
врастают чемоданы.

И все бы кинуть наконец.
но жалко мне — не кину,
да и кому кричать, отец:
«Факкино! Эй, факкино!»

Мы все носильщики, отец,
своих и старостей, и детств,
любвей полузабытых,
надежд полуубитых.
И все носильщики влачат
чужой багаж безвинно,
и все носильщики кричат:

«Факкино! Эй, факкино!»

 

Владислав Кенга "Творчество и Бог"
> > Вот когда меня еще не было, Ты знал, что я буду? Леня, 4 кл.
> >
> > А нельзя не рождаться? Света, 2 кл.
> >
> > Что нужно сделать с животным, чтоб они попали в рай вместе с
> нами? Эгон,
> > 3 кл.
> >
> > Если у меня что-то болит, это значит, Ты на меня сердишься?
> Гога, 4 кл.
> >
> > А не было с Тобой так: кто-то Тебе симпатичен, но он не смотрит
> в Твою сторону? Оля, 3 кл.
> >
> > Сколько раз я буду ошибаться в любви? Три раза уже есть. Юра, 2 кл.
> >
> > Слава Тебе жить не мешает? Вася, 3 кл.
> >
> > За что я родилась некрасивой? Катя, 4 кл.
> >
> > Не скучно Тебе быть всегда правильным? Армен, 2 кл.
> >
> > Почему Ты сотворил мир таким, что когда мама порвет колготки, она
> > плачет? Вита, 2 кл.
> >
> > Когда меня не будет, я себя буду видеть? Толик, 2 кл.
> >
> > Я сильно позорю Тебя? Вова, 4 кл.
> >
> > Можно, я буду Тебе иногда сниться? Валера, 3 кл.
> >
> > На прошлой неделе к нам в класс пришел новенький. Он такой...
> такой...> Так что до прошлой недели все мои дни жизни не
> засчитывай. Оксана, 3 кл.
> >
> > Дорогой Бог, прошу Тебя, сделай так, чтоб, начиная от бабушки и
> кончая> слонами, все были счастливы, сыты и обуты. Тоня, 2 кл.
> >
> > Боженька, пусть я буду жить столько, сколько хочет мама. Вера, 1 кл.
> >
> > Дай здоровья, счастья маме, бабушке, дяде Феде, дяде Саше, дяде
> Боре и
> > другим моим папам. Никита, 2 кл.
> >
> > Господи, я Тебе благодарна за все, что Ты мне раньше делал. Но
> помоги> мне сейчас. Моего папу посадили ни за что в тюрьму, и
> теперь он уже
> > сидит 8 месяцев. Я жду его все время. Я тебя очень прошу, помоги
> мне.> Это самая большая просьба. Потом я беспокоить Тебя никогда
> не буду. Даже
> > если случится умирать. Ира, 4 кл.
> >
> > Я бы попросила ума моим родителям, а то они меня совсем не понимают.
> > Надя, 3 кл.
> >
> > Помоги мне, дорогой, в грусти и печали. Евгений, 3 кл.
> >
> > Я долго думала, что попросить у Тебя. Может, собаку? Потом
> решила, зачем
> > Тебя беспокоить по пустякам. Надо попросить что-то очень важное. Так
> > вот, хочу, чтоб мама приходила с работы всегда веселая и добрая.
> Катя,> 4кл.
> >
> > Пожалуйста, сделай жизнь проще. Павел, 4 кл.
> >
> > Уважаемый Всевышний, сделай так, чтоб руки и ноги были вечно
> чистыми.> Боря, 2 кл.
> >
> > Покажи мне тихонечко хоть одного ангела. Рая, 2 кл.
> >
> > Сделай так, чтоб во второй жизни я родилась во Франции
> мальчиком. Кира,
> > 4 кл.
> >
> > Пусть меня полюбит та, кто мне нравится, а я за это на ней надолго
> > женюсь. Вася, 2 кл.
> >
> > Прости всех кто не крещеный, заодно и меня. Филипп, 3 кл.
> >
> > Господи, я хочу умереть не больно. Таня, 4 кл.
> >
> > Чтобы я хотел попросить у Тебя? Да Ты сам все знаешь. Алик, 4 кл.
> >
> > Устрой мне жизнь долгую и смешную. Ольга, 2 кл.
> >
> > Хочу на Землю которою сотворил Ты, а не люди. Андрей, 4 кл.
> >
> > Когда я умру, не хочу ни в рай, ни в ад. Хочу к Тебе. Вера, 3
> кл.
> >
> > Испари мои грехи. Толик, 3 кл.
> >
> > Давай встретимся до смерти. Юра, 2 кл.
> >
> > Сделай, чтоб мама и папа помирились. Боженька, помоги, я курить
> брошу.> Юра, 3 кл.
> >
> > Не для себя прошу, для человечества. Сделай, пожалуйста, так,
> чтобы все
> > на свете жили хоть на 11 лет больше, чем полагается. Артур, 2
> кл.
> >
> > Сделай, чтоб люди умирали мирно и счастливо. Юля, 2 кл.
> >
> > Пусть мои папа и дедушка станут ангелами- они будут меня оберегать.
> > Женя, 1 кл.
> >
> > Покажи, пожалуйста, меня всему миру. Алла, 2 кл.
> >
> > Я бы хотел стать волшебником. Слабо? Андрей, 1 кл.
> >
> > Хотел бы попасть к Тебе домой в гости. На недельку. Алена, 1 кл.
> >
> > Сделай так, чтоб семья Андроновых никогда не умирала. Яша
> Андронов, 2
> > кл.
> >
> > В одной книжке я прочитал стихотворение, что Ты послал вороне
> кусочек> сыра. Не можешь мне послать тоже? Он мне тоже очень
> нравится. Вова, 2
> > кл.
> >
> > Верни моих родителей в детство, я бы с мамой дружил, а отчима
> отметелил.> Гоша, 4 кл.
> >
> > Я бы хотела, чтоб мой день рождения был не раз в году, а пять.
> Не из-за
> > подарков. Просто больше раз я бы видела папу. Нина, 2 кл.
> >
> > Хочу тихой спокойной старости. Юра, 1 кл.
> >
> > Сделай так, чтоб исчезли мои канапушки. Галя, 3 кл.
> >
> > Когда моя собака уйдет с Земли, возьми ее себе. Ты будешь иметь
> > настоящего друга. Писать и какать выводи ее в семь часов, ест
> она все, не кричи на нее, она может цапнуть. Жора, 2 кл.
> >
> > Господи, подай ради Христа хоть чего-нибудь. Антон, 1 кл.
> >
> > Пришли на Землю своего сына. Мы его не распнем. Павлик, 3 кл.
> >
> > Я очень хочу, чтобы дети из приютов нашли себе новых, уютных
> родителей.> Даша, 4 кл.
> >
> > Я очень хочу, чтоб к нам папа вернулся. И чтобы он не кричал и не
> > ругался. А если будет кричать, то онеми его. С немым даже еще лучше.
> > Рустам, 4 кл.
> >
> > Чтобы мне всегда было 16 лет. Лева, 2 кл.
> >
> > Сделайте, пожалуйста, чтоб люди не умирали и не было бы комаров.
> Алик, 3
> > кл.
> >
> > Найди, пожалуйста, Волка - Анатолия Папанова, Винни-Пуха - Евгения
> > Леонова и Кота Леопольда - Андрея Миронова и скажи им, что мы их
> любим.> Ося, 4 кл.
> >
> > Сделай так чтоб человеку при рождении выдавали запасные детали:
> ноги,> руки, письки и другие жизненно важные органы. Юра, 3 кл.
> >
> > Хочу, чтоб Ты жил на Земле. Антон, 3 кл.
> >
> > Не давай Верке Рогозиной то, что она попросит. Оля, 3 кл.
> >
> > Давай договоримся, Господи, я верю в Тебя, Ты - в меня. Ляля, 2 кл.
> >
> > Меня все время натаскивают на Твой светлый облик, смотри, не
> разочаруй.> Андрон, 4 кл.
> >
> > Помоги мне обуздать тягу к Наталье Николаевне. Ведь она старая.
> Ваган, 2
> > кл.
> >
> > Если Ты найдешь мою варежку, прошу вернуть. Только честно. Аня,
> 3 кл.
> >
> > Усынови меня, а когда Ты будешь стареньким, я подам Тебе стакан
> воды.> Олег, 2 кл.
> >
> > Следи за мной внимательнее, чтоб я чего-нибудь не вытворил.
> Алик, 1 кл.
> >
> > Я бы попросил у Вас какое-нибудь животное, только чтоб домашнее.
> Если> Вам тяжело, я не против и мягкой игрушки. Всегда Ваш. Сема,
> 3 кл.
> >
> > Мой папа работает моряком, пусть волны будут добрыми к нему.
> Катя, 3 кл.
> >
> > Ведь Ты же есть в каждом человеке, так что, пожалуйста, расскажи
> ей, как
> > она мне нравится. Сам я стесняюсь. Коля, 3 кл.
> >
> > Два года назад Дед Мороз подарил велосипед, но я из него вырос, мне
> > нужен побольше. Ты же богаче Деда Мороза. Роберт, 3 кл.
> >
> > Спасай людей не от грехов, а от одиночества. Сергей, 3 кл.
> >
> > Я написал стихи. Они стыдные. Я их никому не показывал, но Тебе,
> > Боженька, я покажу. Вот они. <Взрослые плачут слезами. /Взрослые
> плачут> глазами. /Маленькие плачут сердцем, /Маленькие плачут
> жизнью. /Но если
> > взрослый плачет, как маленький, / Значит, он и правда плачет>.
> Марик, 4
> > кл.
> >
> > Я с ней два года ходил в садик, целых полгода учился в первом
> классе, и вот однажды она мне заявила: "Мы с тобой два разные человека". Ты представляешь, я хуже, чем умер. Акадий, 2 кл.
> >
> > Я еще никогда не ел кекс. Может, годы не подошли? Валентин, 2
> кл.
> >
> > Знаешь, был на кладбище, и меня потряс один памятник. Черный большой
> > камень, на нем высечено одно слово: <Мама>. И все. Ваня, 4 кл.
> >
> > Я никогда не смогу забыть папины глаза, как он смотрел, когда мама,
> > схватив меня за руку, уходила от него навсегда. Андрей, 4 кл.
> >
> > Слушай, а кем я был в другой жизни, может зря Ты меня перевел в
> > человеки? Сеня, 3 кл.
> >
> > Вот говорят: "Все там будем!" Это что - опять всем вместе?
> Рустам, 2 кл.
> >
> > Рожают, рожают, умирают, умирают. Черт ти что! Коля, 1 кл.
> >
> > Скажу Тебе по секрету, Ты только никому. Меня целовал Женька, и
> у нас теперь будут дети. Спасибо, на всякий случай. Зоя, 1 кл.
> >
> > А знаешь, с тех пор как я узнала Тебя, я никогда не списываю.
> Инна, 2
> > кл.
> >
> > Я очень люблю яблоки. Это у меня зов предков? Нина, 3 кл.
> >
> > С Тобой я бы пошел в разведку. Гарик, 1 кл.
> >
> > Говорят, Господи, что Ты - любовь. Извини меня, но любовь - Ира.
> Алик, 2
> > кл.
> >
> > Ну, объясни, что тут смешного: просто я ей сказал: <Ты моя морщинка>
> > Коля, 3 кл.
> >
> > Я у родителей поздний ребенок, да и они у меня не дети. Юра, 3 кл.
> >
> > На том родительском собрании учительница говорила про меня так много
> > хорошего, будто я умер. Олаф, 3 кл.
> >
> > Ну вот, смотри, мы учимся, учимся, а зачем нам так страдать,
> если мы все
> > равно умрем и знания наши пропадут. Федя, 4 кл.
> >
> > Была в деревне и увидела небольшую церковь. Беленькая,
> чистенькая. За ней березы, речка, а вдали большой зеленый лес. Это Твоя дача?
> Наташа, 4
> > кл.
> >
> > Когда мы увидимся, я Тебе все-все расскажу о Машке. Коля, 3 кл.
> >
> > Господи, вот Ты придумал деньги, а у нас дома их нет. Шурик, 3 кл.
> >
> > А Ты хитрый, вначале позволяешь человеку согрешить, затем он
> покается, и Ты его прощаешь. Получается, Ты всегда добрый. Ловко. Толик, 4
> кл.
> >
> > Ты знаешь, от нас ушла мама и нам теперь с папой так хочется женской
> > ласки. Веня, 2 кл.
> >
> > Зачем Ты так часто пьешь с моим папой? Он всегда, когда
> поднимает рюмку вскрикивает: "Ну, с богом!". Саша, 3 кл.
> >
> > Тебе не кажется, что зря на Земле нет церквей для собак. Ведь
> любовь к собаке не бывает без-ответной. Роберт, 4 кл.
> >
> > Ну что, Светку все-таки перевели в другую школу! Теперь Ты
> доволен?! А я 17 раз молился Тебе... Свечку в церкви поставил, зубы на ночь
> чистил. А Тебе было все пофиг. Кукуй теперь там без меня! Серега, класс
> сам знаешь
> > какой.
> >
> > Знаешь, хоть мне кажется, что души у меня нет, но иногда она все-
> таки> побаливает. Роман, 2 кл.
> >
> > Жизнь нам дают родители, а отнимаешь ее Ты. Эрна, 2 кл.
> >
> > Я себя чувствую, но плохо. Марк, 1 кл.
> >
> >
> > Я так устал от жизни. Учишься, учишься, учишься. Как дурак!
> Сеня, 3 кл.
> >
> > Вчера узнал про Тебя классную примету: если вы богаты - это от Бога,
> > если бедны - это к Богу. Зорик, 4 кл.
> >
> > Если бы Ты первым сделал женщину, Тебе бы не пришлось возиться с
> > ребрами. Вова, 4 кл.
> >
> > Ты как полиция, Господи. Призываешь всех к порядку, когда трудно,
> > обращаются к Тебе, а можешь так же, как они, ни за что забрать.
> Стасик и Нормунд, 4 кл.
> >
> > Почитаешь, Господи, на кладбище надписи на памятниках, и
> задумаешься - а где же похоронены плохие люди? Олег, 4 кл.
> >
> > Когда же придет во второй раз Иисус Христос? Надо же чтоб люди
> > подготовились, а то бу-дет, как в первый его приход. Алина, 4 кл.
> >
> > Не требуй, чтоб на Тебя все молились. Это нескромно. Валя, 4 кл.
> >
> > Хорошо Тебе, Господи - с живым Высоцким общаешься. Рудик, 4 кл.
> >
> > Ты знаешь, я выучил зиму, дождь, ведь в раю или в аду этого не
> будет.> Леша, 4 кл.
> >
> > Прости меня за все грехи, знаю, я наделал их много, но я не
> знал, что Ты есть. Шурик, 2 кл.
> >
> > Ну, а когда мы спим, почему нам засчитывают жизнь? Неправельно
> же это. Во сне мы даже не кушаем. Женя, 4 кл.
> >
> > Я плохой, но пусть бросит в меня камень, кто хороший. Только,
> чур, Ты сам не швыряйся! Вячеслав, 3 кл.
> >
> > Развод - это похороны семьи. Оля, 4 кл.
> >
> > Я Тебя уважаю за веру в человека. Игорь, 3 кл.
> >
> > Скажу по секрету: когда я вижу одинокую женщину, мне бывает за Тебя
> > стыдно. Армен, 4 кл.
> >
> > Я горжусь, что у меня есть Ты. Катя, 2 кл.
> >
> > Зачем Ты допускаешь разводы - это не по-божески. Галя, 3 кл.
> >
> > Пишу тебе из интерната. Это такое место, куда ссылают детей за
> плохое> поведение родителей. Ария, 4 кл.
> >
> > Я еще маленькая, учусь в третьем классе, грехов пока нет, но
> собираются.> Ева, 3 кл.
> >
> > А я ведь Тебе тоже многое прощаю. Натан, 4 кл.
> >
> > Ты послал меня в жизнь, которой сам недоволен. Ярик, 4 кл.
> >
> > Господи, я знаю, что надо подставить другую щеку. Ну и что?
> Подставил, Олег мне еще раз врезал. И вот, я теперь в классе
> трус. Спасибо. Эдик, 3
> > кл.
> >
> > Как избавиться от греха? Помолиться, и все? Ну, Ты даешь!
> Сергей, 3 кл.
> >
> > Всего Тебе в жизни наилучшего. Степа, 1 кл.
> >
> > Боженька, приглашаю Тебя на мой день рождения, который состоится 4
> > августа в 14 часов. Бу-ду ждать. Если нет денег, приходи без
> подарка.> Миша, 2 кл.
> >
> > А я ведь каждую секундочку умираю. Паша, 1 кл.
> >
> > Чем больше живешь, тем загробнее. Радик, 1 кл.
> >
> > Цветы у Тебя получились лучше, чем человек. Галя, 4 кл.
> >
> > Кролик проснулся, а его уже нет. Ося, 3 кл.
> >
> > Как жаль, что все проходит. Сергей, 3 кл.
> >
> > Не бойся, Господи, я с Тобой! Андрей, 1 кл.
> >
> > Сможешь ли Ты простить мне мои грехи? Если нет, то я тогда буду
> грешить> дальше, но уже со спокойной душой. Эрнст, 4 кл.
> >
> > Господи, в те разы когда я не молюсь, не сердись - я весь в
> любви. Яша,
> > 4 кл.
> >
> > Эх, мне бы Твои возможности! Олег, 2 кл.
> >
> > Милый Боженька, до скорой встречи. Яша, 2 кл.
> >
> > ...Признайся честно, Боже, это Ты подстроил? Леша, 4 кл.
> >
> > Вчера в школе объявили, что Ты есть. Здравствуй. Леня, 3 кл.
> >
> > Милый Боженька, забери меня обратно, здесь так скучно. Вася, 2 кл.
> >
> > Отпусти, пожалуйста, на Новый год ко мне бабушку. Рая, 2 кл.
> >
> > Ты обещал защищать слабых, обиженных, что-то я это не чувствую.
> Рома, 3
> > кл.
> >
> > Господи, не умирай, пожалуйста, а то на Земле начнется такое...
> Ася, 2
> > кл.
> >
> > Ах, если бы Ты знал меня раньше! В садике. Сейчас я немного сдала.
> > Света, 2 кл.
> >
> > Я пишу Тебе, а ответа все нет. Ленив Ты. Ларик, 2 кл.
> >
> > ...Все. Дальше, Господи, Тебе неинтересно. Артур, 4 кл.
> >
> > _____
> >
> > зачем они такие умные и грустные

Слайды Марины.
Адажио Альбинони.

А

Пока Земля еще веpтится,
Пока еще яpок свет,
Господи, дай же ты каждому
Чего у него нет.
Мудpому дай голову,
Тpусливому дай коня,
Дай счастливому денег
И не забудь пpо меня.

Пока Земля еще веpтится,
Господи, твоя власть,
Дай pвущемуся к власти
Навластвоваться власть.
Дай пеpедышку щедpому
Хоть до исхода дня,
Каину дай pаскаянье
И не забудь пpо меня.

Я знаю ты все умеешь,
Я веpую в мудpость твою,
Как веpит солдат убитый,
Что он пpоживает в pаю.
Как веpит каждое ухо
Тихим pечам твоим,
Как веpуем и мы сами,
Не ведая что твоpим.

Господи мой, Боже,
Зеленоглазый мой,
Пока Земля еще веpтится
И это ей стpанно самой,
Пока ей еще хватает
Вpемени и огня,
Дай же ты всем понемногу,
И не забудь пpо меня.
Дай же ты всем понемногу,
И не забудь пpо меня.

В

4. Тезисы от Кен-гуру
Или
просто поучения ИнЭм терапевту

1. Отвечу на любой вопрос любым ответом. (Если у вас не получается, тренируйте фантазию.)
2. Объясню, что угодно, как угодно. (Тренируйтесь… тренируйтесь)
3. Все вопросы разрешаются одним единственным образом – они перестают быть актуальными.
4. Проведём любое упражнение, назовём его шаманским.
5. Хотите собрать больше людей на семинар, назовите его шаманской сексуальной Тантрой.
6. Если вы дали задание, которое участники семинара затрудняются выполнить, усложните его.
7. Совершенно чётко, что иногда инструкции должны быть столь неясными, чтобы участники группы могли трактовать их каждый по-своему (как для кого терапевтичнее). Если вы заметили, что вам это удалось, значит это и есть тот самый случай.
8. Родовая карма человечества (как и первородный грех) состоит в вере человечества в родовую карму. Как только вера-карма будет изжита, настанут новые добрые времена. (Как только человек перестанет верить в истинность деления на добро–святость и зло–грех, так яд «яблока познания добра и зла» перестанет действовать).
9. Перед тем, как стать забытым, страшное любит побывать смешным.
10. Можешь дать любое задание и оно сработает, если будешь верить в то, что оно не может не сработать; но если ты в это поверил, то тебе труднее будет поверить в то, что задание сработает и тогда, если ты не будешь верить в то, что оно сработает... Может быть лучше верить, что оно срабатывает не вследствие твоей веры? ТОГДА: если удаётся поверить, что задание не может не сработать, то оно сработает, в следствии того, что ты в это веришь! А если не удаётся поверить в то, что оно сработает вследствие твоей веры, и в то, что оно срабатывает вследствие твоего неверия, в то, что оно сработает, то ты наткнулся на тот редкий счастливый случай, когда задание непременно сработает вследствие объективных обстоятельств, никак не зависящих от твоей веры...
11. Правило торговца: Пусть этот товар будет менее качественным и его будет меньше, НО ЗАТО ОН БУДЕТ ДОРОЖЕ!
12. Правило покупателя: Ну и что, что я купил то, что мне не было нужно, но зато торговец теперь будет уверен, что мне было нужно именно это!
13. Наказание на том свете: Выполнять то, чему желал исполниться здесь. Быть тем, кем хотел быть здесь. Впрочем, любые наказания желают закончиться; не мешайте им в этом.
14. Смешно не признаваться себе в том, что ты и так знаешь. К сожалению, это ещё и больно.
15. Кажется, жизнь всё-таки чуть сложнее моих умозаключений…
16. Вы действительно стремитесь познать Истину? Тогда отвыкайте, дорогие мои, от вопросов: "Зачем?", "Почему?", "За что?", "Для чего?" – они не приближают к Истине, но удаляют от неё. (Даже вопрос: "Как?" – до переосмысления его, оставьте.) Плавно, не мучая себя, но отвыкайте – как от привычки ходить на горшок: мы запаковали поиск истины в эти вопросы; приближение к Истине возможно лишь после
освобождения Её от пут (этих и многих других) вопросов. Она "скрывается" за ними, как "скрываются" от вас звёзды в навозе (если вы ищите их в навозе)… Запрокиньте голову вверх – там звёзды, там Солнце и там Истина – там, где Красота, Любовь, Счастье, Свобода, Святость, Благородство, Мудрость, Свет.

17. У некоторых людей есть харизма, а у некоторых ещё молоко не обсохло на том месте, от куда харизма растёт.

18. Чем отличается учитель от ученика? – Учитель – учится, ученик – учит…

19. Всё важное определено на небесах, если что-то не определено, то это маловажно. Зачем беспокоится о том, что от тебя мало зависит, или что не имеет значение? Другое дело, что иногда надо «вкалывать», чтобы идти рука об руку с провидением к важному, но признак этого «истинного вкалывания» тот, что в нём как раз не сомневаешься и не беспокоишься, но действуешь...

20. Не так важно, что происходит, сколь важна вера в то, что ОНО ТАКОЕ происходит потому, что ты уверен, что оно полезно для процесса (происходит с твоего соизволения). Поэтому, если что происходит «не так», значит ты ошибаешься в оценке и прогнозах, и тебе остаётся только наблюдать, что будет дальше, и где ты ошибся оценивая происходящее негативно. Это приложимо, как к индивидуальным, так и к групповым психологическим и психотерапвевтическим процессам, к жизни вообще и к сексу в частности...

• 20. Когда хочешь чего-то, - это мешает видеть то, что есть.
Когда веришь, что то, что есть, - объективно, и не зависит от тебя, то своею верою мешаешь увиденному стать другим. Дай этому «объективному» хоть шанс стать другим.
Когда думаешь, что знаешь, чего хочешь (навязывая реальности своё виденье и свою волю), то мешаешь Богу дать тебе то, что тебе нужно.
Когда боишься попросить то, что тебе надо, то своим страхом мешаешь свершиться изменениям.
Рекомендую: Не бойся просить, и не мешай – проси и принимай. Там разберутся.

Работа над собой…

Работа над собой представляет собой зону повышенной опасности!
Не попадайся под руку Производителю работ! – Он главный!
Не влезай (через чур высоко), УБЬЁТ!
ПОСТОРОННИМ вход воспрещён! (опасно для жизни!) -"Блаженны нищие духом". Кто посторонний, спроси у прораба.

Техника безопасности: перед тем, как начать работу над собой, твёрдо уясни: кто и над кем будет работать.
Вариант: перед тем, как научиться владеть собой, выясни: кто и кем будет владеть? кто будет распределять владения и как к нему «подлизаться»?

Владислав Кенга "Творчество и Бог"
3

О вы, кому Бог дал прикоснуться к Свету и испить его Сияние
Не оставляйте во тьме своих братьев!
Подайте им руку и влеките их к Свету!
Кришьян Валдемар (надпись на надгробии)

Взобравшийся на вершину не найдёт ничего, кроме сияния Солнца!
Анри Барбюс

-Вы счастливы? - Спросили А. Тарковского… Есть в Жизни вещи, которые выше счастья… - ответил Андрей.


Феллини "Делать фильм" – Состояние творчества сравнивал с состоянием при принятии ЛСД.


Рам Дасс (в прошлом профессор гарвардского университета Ричард Ольперт):

Его учитель попробовал ЛСД и сказал: "Да, (на некотором этапе), хорошая вещь, вы можете получить визит святого (на время испытать состояние святости), но оно может вас сделать святым"… "Впрочем, Любовь – более сильная штука, чем ЛСД".

2.
ЛЮБОВЬ.
- Мы пришли в мир, чтобы любить;
- Мы пришли в мир, чтобы творить. Творчество – это Любовь, и каждый – Творец, если свободен.
- Мы пришли в мир для Счастья, Счастье – это Любовь!
- Мы приходим в мир свободными, Свобода это Любовь, и где нет Свободы, там нет Любви, там нет Бога.
- Мы приходим в мир познать. Истинное познание – это Любовь, и без Любви нет Истины.
- Мы пришли в мир в свете, пришли нести Свет, и не потухаем, пока в нас остается хоть крупинка Любви.
- Мы приходим в мир святыми, и святы, пока в нас не пропадает Свобода, порабощенная нелюбовью.
- Мы милосердны от рождения. Потому что в Любви, в Видении, в Понимании нет, и не может быть неприятия.
- Мы рождаемся с Верой – истинной Верой – она в Видении и Любви. Убивают ее сомнения - они приходят от нелюбви.
- Мы пришли в мир, чтобы любить, и, так как «Бог – это Любовь», то мы приходим в мир подобными Богу, и все в мире любит нас и служит нам, потому что это наивысшее блаженство и свершение – отдаваться Любви и служить Богу.
- Мы пришли в мир любить – в этом промысел Божий, и мешает его свершению нелюбовь – страдания, боль, несвобода, слепота – они рождают страх; а побеждает нелюбовь – стремление к Богу-Любви, - Эта устремленность и есть Любовь.
«Свобода рождает только Свободу»
«Свободу рождает только Свобода»
«Любовь рождает только Любовь»

"Только к концу жизни начинаешь понимать, что
Высшая справедливость – в Прощении, Закон жизни – Милосердие, смысл жизни – Любовь».
Последние слова из последнего интервью артиста Леонида Леонова.

1,5
АИНУЛИНДАЛЕ (Музыка Аинур) - «Сильмариллион» Дж. Р. Р. Толкиен.
(выделенное и в скобках – моё: Владислав Кенга)

Эру Единственный, кого в Арда называли "Илюватар" (Бог), был всегда.
Вначале Он сотворил Аинур , Первых Святых (Духов, Ангелов ?), порождение Его мысли, и они были при Нем уже тогда, когда еще ничего другого не было.
И Он обратился к ним и дал им темы для музыки, и они пели для Него, и Эру радовался.
Но долгое время они пели поодиночке, либо малыми группами, а остальные слушали, потому что каждый воспринимал только ту часть разума Илюватара, воплощенного в теме музыки, из которой сам был создан. И каждый медленно постигал каждого. Но все же слушая, они пришли к более глубокому пониманию, и пение становилось все более гармоничным.
И случилось так, что Илюватар созвал всех Аинур и предложил им величественную сцену, показав вещи более значительные и удивительные, чем те, что Он открыл им раньше. Но великолепие начала этой темы и блеск ее окончания так изумили Аинур, что они склонились перед Илюватаром и молчали.
Тогда Илюватар сказал им: "Я желаю, чтобы по предложенной вам теме вы все вместе создали гармоничную великую музыку. И так как в вас горит зажженное мной вечное пламя, вы покажете свою силу, украсив эту тему каждый по своему разумению и способностям. Я же буду смотреть и слушать и радоваться великой красоте, что пробудится в песне с вашей помощью".
И вот голос Аинур, подобно арфам и лютням, флейтам и трубам, скрипкам и органам, подобные бесчисленным хорам, начали развивать тему Илюватара. И звуки бесконечно чередовались в гармонично сотканных мелодиях, уходивших за пределы слуха в глубину и в высоту. И место, где обитал Илюватар, переполнилось звуками, и музыка, и эхо музыки ушли в пустоту, и та перестала быть пустотой. Никогда больше с тех пор не создавали Аинур музыки, подобной этой. Но говорят, что более величественная музыка прозвучит перед Илюватаром, сотворенная хорами Аинур и детей Илюватара, когда настанет конец дней. И лишь тогда темы Илюватара зазвучат правильно и обретут Бытие, потому что все тогда поймут Его замыслы, и каждый постигнет разум каждого. И Илюватар даст их мыслям тайный огонь и возрадуется этому.
Пока же Илюватар сидел и слушал, и долгое время не находил недостатков в музыке. Но тема развивалась, и вот Мелькор (Разум – рассудок?) начал вплетать в нее образы, порожденные его собственным воображением, не согласующиеся с темой Илюватара - потому что Мелькор искал способ увеличить силу и славу той части темы, что была назначена ему.
Мелькору среди всех Аинур были даны величайшие дары могущества и знаний, к тому же он имел часть во всех хорах, полученных его собратьями. Он часто бродил один (разум без чувств и духа – без Бога и Любв), разыскивая Вечное пламя, потому что Мелькора сжигало желание принести в Бытие свои собственные творения (творения разума не оплодотворённого Любовью). Ему казалось, что Илюватар обошел вниманием пустоту, и Мелькор хотел заполнить ее. Однако он не нашел огня, потому что этот огонь - в Илюватаре (в Любви). Но когда Мелькор бродил в одиночестве, у него стали возникать собственные замыслы, отличные от замыслов собратьев.
Некоторые из этих мыслей он начал теперь вплетать в свою музыку. И тотчас же прозвучал диссонанс и многие из тех, кто пел вблизи Мелькора, пришли в замешательство, и мысли их спутались, и музыка их начала спотыкаться, а некоторые начали подстраивать свою музыку к музыке Мелькора, предпочитая ее той, которая возникла в их собственных мыслях. И тогда диссонанс, порожденный Мелькором, стал распространяться все шире, и мелодии, слышавшиеся до этого, утонули в море бурных звуков.
Но Илюватар сидел и слушал, пока не стало казаться, что вокруг Его трона бушует яростный шторм, как будто темные волны двинулись войной друг против друга в бесконечном гневе, который ничем нельзя успокоить.
Тогда Илюватар встал, и Аинур увидели, что Он улыбается. И Он поднял левую руку, и вот среди бури зазвучала готовая тема, похожая и не похожая на прежние, и в ней была сила и новая красота. Но диссонанс Мелькора возвысился над шумом и стал бороться с темой. И снова началось столкновение звуков, более неистовое, чем прежде. И Мелькор начал побеждать.
Тогда опять поднялся Илюватар и Аинур увидели, что лицо у Него стало суровым, и Он поднял правую руку, и вот, среди смятения зазвучала третья тема, и она не была похожа на другие. Потому что сначала она казалась мягкой и приятной, как бы журчание спокойных звуков в нежных мелодиях, но ее нельзя было заглушить, и она заключала в себе силу и глубину. И в конце концов показалось, что перед троном Илюватара звучат одновременно две мелодии, совершенно противоречащие друг другу. Одна была глубокой и обширной, прекрасной, но медленной, и она сочеталась с неизмеримой печалью, из которой, главным образом, и исходила ее красота. Другая же мелодия достигала теперь единства в самой себе, но она была громкой и гордой и бесконечно повторялась. И в ней было мало благополучия, скорее она напоминала шум, как будто множество труб твердили несколько нот в унисон. И эта вторая мелодия пыталась поглотить первую. Но казалось, что ее победные ноты забирала первая мелодия и вплетала в собственный торжественный рисунок.
В апогее этой борьбы, от которой колебались стены залов Илюватара, и дрожь убегала в недвижимые доселе безмолвия, Илюватар встал в третий раз, и лицо Его было ужасно. Он поднял обе руки, и одним аккордом - более глубоким, чем Бездна, более высоким, чем небесный свод, пронзительным, как свет из очей Илюватара - музыка прекратилась.
Тогда Илюватар заговорил, и Он сказал: "Могущественны Аинур, и самый могущественный среди них - Мелькор, но он не должен забывать, и все Аинур тоже, что я - Илюватар. Я покажу вам то, что сотворило ваше пение, дабы вы могли взглянуть на свои творения. И ты, Мелькор, увидишь, что нет темы, которая не исходила бы от меня, потому что тот, кто пытается сделать это, окажется не более, чем моим орудием в соответствии вещей более удивительных, чем он сам может представить себе".
И Аинур испугались. Они еще не понимали слов, обращенных к ним, но Мелькор исполнился стыда, породившего тайный гнев.
А Илюватар поднялся во всем своем блеске и вышел из прекрасной страны, которую Он создал для Аинур. И Аинур последовали за Ним.
И когда они оказались в пустоте, Илюватар сказал им: "Глядите, что сотворила ваша музыка!". И Он дал им возможность видеть там, где раньше они только слышали, и они увидели новый мир, возникший перед ними. И он имел форму шара, висящего в пустоте. И пока Аинур смотрели и удивлялись, этот мир начал раскрывать свою историю, и им казалось, что он живет и совершенствуется.
Аинур долгое время вглядывались и молчали, а Илюватар заговорил снова: "Смотрите на дело вашей музыки! Это то, что вы напели. И каждый из вас найдет в его содержимом, в задаче, которую я поставил перед вами, все то, что, как ему могло бы показаться, он придумал или добавил сам. И ты, Мелькор, обнаружишь там все тайные мысли твоего разума и ощутишь, что они - не более чем часть целого и помогают его славе".
И еще многое говорил Илюватар в этот раз Аинур, и они запомнили Его слова. И так как каждый из них знает содержание музыки, которую он сам создал, всем Аинур известно многое и том, что было, есть и будет, и мало что скрыто от них.
Но все же есть и такое, чего они не могут увидеть - ни по отдельности, ни объединив свои силы; потому что Илюватар никому не открыл до конца свои замыслы, и в каждой эпохе происходит что-то новое и непредсказуемое, не возникающее из прошлого (Не имеющее причин – индетерминистичное. Но порождённое Богом-Любовью – ТВОРЦОМ ВСЕХ ПРИЧИН).
И случилось так, что, когда это видение Мира развернулось перед ними, Аинур заметили, что оно содержит в себе нечто, чего не было в их замыслах. И они увидели с изумлением приход Детей Илюватара (людей) и место, приготовленное для них. И Аинур ощутили, что они сами, трудившись над своей музыкой, были заняты подготовкой местопребывания Детей Илюватара. Но все же они не поняли, что смысл создания мира не только в воплощении красоты их замыслов, потому что Дети Илюватара - это позднейшие эпохи, это конец Мира (конец – начало, смерть-рождение).
Тогда смятение охватило Аинур, но Илюватар обратился к ним, сказав: "Мне известно ваше желание: чтобы то, что вы видели, обрело истинное существование - не только в ваших мыслях, но также, как существуете вы сами. Поэтому я говорю: Да! Пусть все это обретет Бытие! И я изолью в пустоту Вечное Пламя, и оно станет сердцем Мира, и Мир возникнет. И те из вас, кто пожелает, смогут сойти в него".
И внезапно Аинур увидели вдалеке свет, как будто там было облако с бьющимся в нем огненным сердцем. И они поняли, что то было уже не видением, но Илюватар сотворил нечто новое: Эа, Мир существующий (в отличии от симфонии – замысла).
И некоторые Аинур остались с Илюватаром за пределами мира, а другие, и среди них многие из величайших и самых прекрасных, покинули Илюватара и спустились в Мир. И так ли решил Илюватар, или же это было неизбежно, но с тех пор их могуществу суждено остаться в мире и ограничиваться его пределами - остаться в нем навсегда, пока срок существования его не завершится. И эти Аинур стали жизнью Мира, а он - их жизнью. И потому их называли "Валар", Силы Мира.
Но когда Валар вошли в Эа, они, пораженные, остановились в замешательстве, потому что Мир оказался таким, как будто ничего еще не было сделано из того, что показывали видения - все только начиналось и не имело формы, и стояла тьма. Потому что великая музыка была лишь развитием и расцветом мысли в Залах, не знающих Времени, а Видение - всего лишь предвидением. Но теперь Валар оказались в начале Времени и поняли, что Мир был ими только предсказан, и теперь им предстояло создать его.

1

6. Дети пишут Богу

Ты создал человека, Господи, а он создал Тебя. И еще неизвестно,
> у кого
> > это получилось лучше. Борис, 4 кл.
> >
> > Говорят, Господи, что Ты - любовь. Извини меня, но любовь - Ира.
> Алик, 2
> > кл.
> >
> > Здравствуй, Господи. Как у Тебя дела? Как живешь? Как здоровье?
> Женя, 2
> > кл.
> >
> > Когда кончатся издевания надо мной в классе? Тоня, 4 кл.
> >
> > Если Ты устроишь конец света, кто ж на тебя будет молиться?
> Петя, 4 кл.
> >
> > Люди так страдают на Земле, неужели в Твоем аду еще хуже? Радик,
> 4 кл.
> >
> > А другие страны Ты обслуживаешь? Толик, 3 кл.
> >
> > Я Тебя, конечно, люблю, но маму и папу больше. Это ничего? Зоя,
> 3 кл.
> >
> > Забери меня к себе в Россию. Павлик, 2 кл.
> >
> > Можно мне не умирать, а? Юля, 1 кл.
> >
> > А вот свечи в церкви продают, - это Твой бизнес? Толик, 2 кл.
> >
> > Я прочитал, что Христос еврей, но он же Твой сын, так что - Ты тоже
> > еврей? Ася, 2 кл.
> >
> > Господи, Ты хоть мой новый адрес знаешь? Ляля, 1 кл.
> >
> > Скажи, Господи, как я веду себя в обществе? Алеша, 1 кл.
> >
> > Почему весной, когда вечером Ты включаешь на небе звезды и дуешь на
> > Землю теплый ветер и вокруг тихо-тихо, мне иногда хочется плакать?
> > Наташа, 2 кл.
> >
> > Как это: на все воля божья?! И на лето, и на мамину болезнь, и
> на войну?
> > Марат, 2 кл.
> >
> > Прощай, Господи, я уезжаю в Израиль. Мне ужасно грустно
> расставаться с ребятами, с нашей Галиной Михайловной, с Тобой. Я бы пригласил
> Тебя в гости, но ведь там говорят на иврите. Изя, 4 кл.
> >
> > А сколько Тебе лет-то, Господи? Валя, 2 кл.
> >
> > Ты бы хотел быть нашим? Сема, 3 кл.
> >
> > Тебе нравится, что творится на Земле? Андрей, 4 кл.
> >
> > У католиков один Бог, у масульман - другой, у иудеев - третий, у
> лютерян> - четвертый, у православных - пятый. Да сколько же вас
> там? Игорь, 4 кл.
> >
> >
> > Ладно, Христос страдал ради людей, а ради чего страдают люди?
> Гриша, 4 кл.
> >
> > А когда на Земле стреляют, Ты что, не слышишь, Господи? Валера,
> 2 кл.
> >
> > Христос Твой сын. А Тебя он любит как папу? Рита, 3 кл.
> >
> > Почему люди вначале влюбляются, а потом тихо плачут? Андрей, 4 кл.
> >
> > Господи, а где сейчас Христос, чем он занимается? Стелла, 2 кл.
> >
> > У Тебя есть ум или Ты весь состоишь из души? Женя, 3 кл.
> >
> > А ведь первыми начали рожать мужчины - вспомни ребро Адама и
> Еву. Чем Тебе не понравилось это и ты взвалил такой труд на женщин? Зоя,
> 4 кл.
> >
> > Ты пишешь в Библии, что вначале было слово. Какое? Руслан, 1 кл.
> >
> > Ты не знаешь, помирятся ли мои родители? Катя, 2 кл.
> >
> > Тебе хорошо там? Артем, 1 кл.
> >
> > Почему нищие просят милостыню около церкви? Чтоб Ты отмечал, кто
> дает?> Ира, 2 кл.
> >
> > Боженька, а душу Ты мне вложил мою или чью-то? Стасик, 2 кл.
> >
> > Значит, если я правильно понял эволюцию, Ты создал Адама и Еву, а
> > дальнейше человек произошел от обезьяны? Сергей, 3 кл.
> >
> > А к другим планетам у Тебя нет раздражения? Андрей, 2 кл.
> >
> > Зачем человека растили годами, а потом бац - и он уже мертв?
> Вася, 2 кл.
> >
> > Как Ты на небе живешь? Все ли у Тебя есть? Может, что надо?
> Зина, 3 кл.
> >
> > А я есть на самом деле? Люба, 3 кл.
> >
> > Чего Ты боишься показаться людям? Нема, 4 кл.
> >
> > Почему уже во втором классе многие мальчишки такие женолюбцы?
> Надя, 2 кл.
> >
> > Вот этот мир кончится и начнется другой? Гарик, 3 кл.
> >
> > Почему Ты такой - сначала плохой, а на другой день -
> замечательный? Оля,
> > 2 кл.
> >
> > Ты что, воздуха невидимее? Рита, 2 кл.
> >
> > Как Ты думаешь, будет у нас нормальный мир или нет? Света, 3 кл.
> >
> > Ты можешь мне дать удачу и надувную лодку? Арвид, 3 кл.
> >
> > А как Ты появился на свет? Алеша, 1 кл.
> >
> > Как это, до того, когда еще ничего не было? Но что-то же было?
> Настя, 1 кл.
> >
> > Скажи по секрету, любит меня кто-нибудь? Анзор, 3 кл.
> >
> > А как Ты отличаешь женскую душу от мужской? По писькам? Вова, 3 кл.
> >
> > Правда ли, что в Греции были настоящие мифы? Владик, 3 кл.
> >
> > Ты можешь сделать, чтоб у людей не было несчастных случаев?
> Лада, 2 кл.
> >
> > Что Тебе сделал мой папа, что ему так не везет? Вита, 3 кл.
> >
> > Ты добрый, но зачем надо, чтоб люди умоляли Тебя: сделай то,
> пошли это.
> > Наташа, 4 кл.
> >
> > А как Ты стал всемогущим? Ира, 1 кл.
> >
> > Ну, а теперь Ты бы создал во второй раз человека? Олег, 3 кл.
> >
> > Я без вредных привычек. Что мне светит? Роберт, 4 кл.
> >
> > Господи, давай дружить? Федя, 1 кл.
> >
> > На Земле столько бед и страданий, чтоб людям не жалко было умирать?
> > Игорь, 4 кл.
> >
> > Какие бы Ты поставил мне оценки за жизнь? Аркадий, 2 кл.
> >
> > Ах, Господи, ну почему я так устроена? Алла, 3 кл.
> >
> > Как мне жить, чтоб все на свете были счастливы? Лиза, 2 кл.
> >
> > А что если люди Тебя не любят, а боятся? Руслан, 2 кл.
> >
> > Зачем Ты создал этот мир, Ты что, не понял, что будет такая
> заморочка?> Марина, 4 кл.
> >
> > Для чего нужна жизнь, а если она нужна, зачем люди умирают?
> Костя, 2 кл.
> >
> >
> > Почему у нас дома такая собачья жизнь, что ни одна кошка не
> приживается?> Андрей, 4 кл.
> >
> > Пойду ли я когда-нибудь по тучам и облакам? Лена, 2 кл.
> >
> > Что было бы на Земле, если бы Адам и Ева не нарушили Твой приказ о
> > яблоках? Валентин, 4 кл.
> >
> > Хотелось бы знать заранее, что у Тебя намечено: еще одно
> наводнение или Земля сгорит огненным пламенем? Кирилл, 4 кл.
> >
> > В разных книгах Тебя описывают по-разному. Где бы достать Твою
> > фотокарточку. Хоть допотопную? Рая, 3 кл.
> >
> > Я родился, глянул, а мир уже такой злой, жестокий. Андрей, 4 кл.
> >
> > Может, Вам там печально? Софа, 1 кл.
> >
> > Тебе там нравится мой дедушка? Элла, 2 кл.
> >
> > Почему я так плохо учусь? Может, из-за учителей? Гена, 3 кл.
> >
> > Зачем Ты сделал человека главным на Земле? Олег, 4 кл.
> >
> > А если все люди попадут в рай, места там всем хватит? Андрей, 3 кл.
> >
> > Ты не знаешь, когда я стану большой, я буду хорошей девочкой или
> нет?> Катя, 3 кл.
> >
> > Правда, что до Тебя люди были обезьянами? Сергей, 4 кл.
> >
> > Ты когда-нибудь смеешься? Плачешь? Ольга, 3 кл.
> >
> > А атеисты у тебя что-нибудь просят? Ояр, 3 кл.
> >
> > А мы не игрушки Твои? Саша, 2 кл.
> >
> > Так кто же создал человека: труд или Ты? Рафик, 3 кл.
> >
> > Почему Ты людям все прощаешь, а учителя - нет? Костя, 2 кл.
> >
> > За что мы стареем? Илья, 3 кл.
> >
> > Если я попаду в ад, Ты меня там увидишь и будешь смотреть, как
> надо мной издеваются? Глеб, 3 кл.
> >
> > Насколько хорошо я закончу свою жизнь? Никита, 2 кл.
> >
> > Там у Тебя красиво или нет? Сережа, 2 кл.
> >
> > Ты счастливый? Эвелина, 1 кл.

Владислав Кенга "Творчество и Бог"

- Какими качествами мы наделяем Бога? Творец. Любовь! Всемогущий.
(Абсолют – это не качество. Всё (бесоконечность) – тоже не качество, они должны включать в себя НЕ ВСЁ, КОНКРЕТНОСТЬ, КОНЕЧНОСТЬ, а главное неформальную логику и алогичность).

- Творчество – Симфония (Сильмариллион). Важно понять, что творение – акт завершённый лишь в замысле, но развивающийся в реальности.
Могущество (предвиденье) Сотворцов реальности ограничено по сравнению с Сотворцами замыслов, но творцы реальности имеют большее влияние на неё.

- Какие цели могут быть у всемогущего? Когда-то я думал, что "Ему не хочется быть", потому что для него нет ценностей и смысла ни в одном деянии (для любого деяния есть мета цель, зачем достигать цель, если для всемогущего всегда достижима метаценность). Это так, если Бог избрал своё существование, как абсолют, это не так, если он избирает своё существование, как Любовь (как личность).

- Могут ли быть ограничения у Бога? Те которые он сам создал? Физические законы и константы? Его (творца) фантазия? Я пока вижу одно ограничение – художественной правды… Для нашего мира могущество Творца ограничено (борется) с человеческой коллективной верой в то "каков мир" и "каков Бог и его возможности". В творчестве верою – мы сотворцы - Этой своею верою мы мешаем миру развиваться по божественному замыслу любви.

- Изменение души… - вы творец, сценарист и режиссёр сюжета. Все декорации и повороты сюжета возможны. Вопрос фантазии, как душу из одного состояния привести к другому. Но самые сильные средства изменения "Любовь и смерть правят миром". Я не хочу через смерть, я выбираю изменения посредством Любви (Бога).

- "Солярис" Лема (о непознаваемости Бога) и "Солярис" Тарковского о человеческой душе. Сравните с традиционным холотропом - Солярис предлагает людям ВООЧИЮ пережить нечто оставившее самый глубокий след в психике (подсознании) человека.

Сталкер – поэт и учёный не решаются зайти в комнату исполнения желаний – ПОТОМУ ЧТО В НЕЙ ИСПОЛНЯЮТСЯ ГЛУБИННЫЕ ЖЕЛАНИЯ, (хочешь вдохновения, а вдруг подсознание хочет денег, или регулярного оргазма?). Но я хочу обратить внимание на другое: "А вдруг начнут исполняться не желания глубинные, а именно поверхностные?". По каким (топорным) идеалам будет построена событийная канва нашей жизни? Кроме того, что станет с подавленными желаниями, которые и так уже, как затравленные щенки, с озлоблением наблюдают из подсознания за реализацией "счастливчиков" – желаний личности?

- Творчество от "континуального потока" (Налимов). Творчество не умом, но Любовью…

Одно из следствий теоремы математической логики (теоремы Геделя о неполноте )звучит так: «понятие «истинность» неформализуемо». То есть нельзя дать определение – что такое истина, какие критерии позволяют отличать истину от не истины.
Подобно геометриям различных пространств, в фундаменте которых лежат разные постулаты, можно говорить о пространствах различных пониманий ИСТИНЫ:
1). Наиболее часто люди живут в пространстве научной истины: "практика – критерий истинности". Плохо, когда некоторые психологические теории претендуют на объективность науки в своём описании психики.
2). Вслед за первой дефиницией – «практика - критерий истинности» (что повторяется, то и правильно) следует «Истина – это переживание» (Рудольф Штейнер): это другой мир – он близок к художественному (несколько разных художников могут рисовать один и тот же пейзаж, их картины будут отличаться, но каждый рисунок будет истинным).
В этом «пространстве» нет споров: чья теория или чьё учение лучше? Какая доктрина или политическое решение правильнее? – Они все являются плодами различных состояний, различных мировосприятий, различных вер и традиций... Целью в этом пространстве является – понять. Причём понять – это сопережить состояние.
Мы привыкли выделять общее (например для разных религий, традиций, опытов) и принимать именно это за главное, за объект изучения и истину. Но, если истина – это переживание, то особенно интересно личностное переживание, а в нём - неповторяющееся черты, отличающие его от всего общего. Здесь находятся истины холотропных состояний сознания.
Пока вы ищите интерпретацию, вы пытаетесь втиснуть своё переживание в рамки неких терминов и пониманий – но ваше переживание индивидуально. Чтобы научиться понимать его, надо сжиться с ним, собрать банк переживаний (а не насиловать их, требуя раскрыть свой смысл), тогда они раскроются перед вами в истине.
Об этом пространстве, где истина – это переживание, можно сказать ещё много. В этом случае, все состояния человека – есть информация о его взаимодействии с внешним миром (как картина – плод взаимодействия объекта и внутреннего мира художника)...
3). Ещё одно новое «пространство»: Истина – это Любовь. В этом пространстве понимаешь, что акт познания является и актом созидания (изменения). Действительность зависит от подсознания, внутренней веры человека (как это знакомо психологам!). Сообщая человеку что-либо, ты меняешь его внутренний мир. Поэтому истинны те (и только те) сообщения, которые продиктованы чувством любви. Бессмысленно говорить что-то человеку, если твоя цель изменить его, добиться какой-то цели, сообщить ему некую правду в стиле констатации факта – Это не есть истина!
«Я есмь путь и истина и жизнь» (Ин.14:6) – говорит Христос.
И это об этом пространстве. Ведь далее: «8. Кто не любит, тот не познал Бога, потому что Бог есть любовь»... «16. Бог есть любовь, и пребывающий в любви пребывает в Боге, и Бог в нем.» (Евангелие от Иоанна. Глава 4). А Бог ещё и творец (ежесекундно творящий реальность, как художник рисует картину). Истина, (божественное) Творчество и Любовь - есть разные грани одного целого!
Здесь важно то, что истина перестаёт быть статичной. Можно опираться на любой миф о мире, его сотворении, его законах – если он будет удовлетворять критерию любви (свободы, милосердия...)
Сегодня многим понятно, сколь упрощённо виденье мира, в котором всё связанно всего одним типом причинно-следственных связей, где причина предшествует следствию. В переживании я видел около 7 типов различных причинно-следственных связей, причём каждая из них – отражение мира, как двумерные треугольник и круг – отражения трёхмерного конуса. Но важно, что сами эти связи были не раз и навсегда заданными, но творимыми верою и любовью.
Что позволяет мне иногда говорить: «Над миром причинно-следственных связей лежит мир Любви»

- пространства Бора и Эйнштейна (детерминированности и свободы) не взаимоисключающи, хоть и противоречивы. Это треугольник и круг – являющиеся проекциями одного конуса.

- "Дерево и лист" Толкиена – творчество в посмертьи (с неизмеримо большими возможностями. Красками и влиянием на мир). Если лучшее творчество – творчество любовью, то лучший навык, приобретаемый в жизни для смерти, - это навык любви.

- Спор о "Мастере и Маргарите" М. Булгакова. Важно, что название произведению дал не сюжет похождения Воланда и свиты в Москве, но сюжет любви - "Мастер и Маргарита".
Спор же, на мой взгляд, вызван ошибкой: Есть Бог – Творчество Любовью.
Есть дьявол (не будем его определять, с моей точки зрения, это человеческая глупость – примитивность и слепота - помноженная на волю, и плоды испытанных человеком страданий) – чьи враги - любовь (в том числе и Мастера и Маргариты) и творчество (в том числе и Мастера), необходимым условием которого является Свобода, то есть Бог; а плуты и взяточники – его союзники. Воланд – не есть дьявол. Воланд – это всемогущество без любви (о котором говорит 13гл.).

-1. Творчество – холотропное состояние сознания. Целостное. Только таковое является свободным ( в противном случае некие части подавлены и нечто создаётся не всею душой. Так мы и живём, вне творчества, в подавлении некоторых частей себя – в суженном состоянии сознания, которое Э. Шнейдман считает одной из черт обязательно сопутствующих суициду).

Если Бог – Творец, И Бог – Любовь, человеческая жизнь – подготовка к Жизни после смерти (сравните "Дерево и лист" Толкиена). То СМЫСЛ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ – проживании в течении жизни любви (состояний любви) и состояний творчества (вне зависимости от признания – тот же рассказ "Дерево и лист").
Если человек " создан по образу и подобию Бога", то проживание человеком состояний любви, (связанных с нею состояний Свободы) и состояний творчества – не просто уроки, подготавливающие к посмертью, но и ВСПОМИНАНИЕ ИЗНАЧАЛЬНО ПРЕСУЩИХ ЧЕЛОВЕКУ СОСТОЯНИЙ. - Возвращение к давно забытому, подавленному нелюбовью, несвободой, не творчеством (механицизмом), Болью…

8

"Стихи слагает Бог".

Стихи диктует Бог
Когда до нас нисходит
Карандаши не надобно кусать
Он и слова и мысли - сам находит
Нам остается только записать
И по закону Гамбурского счёта -
Стихи полёт !
А песня...
Видит Бог -
Подвальная,
.. шахтерская работа.
Мне Бог - ни разу с песней не помог !"
Михаил Исаич Танич

7

Существует Любовь,
И она, как Солнце.
Свет Любви - абсолютная сила,
Другой нет.
К Любви всё тянется,
В Любви всё рождается,
В лучах Любви всё радуется и резвится,
Как ребёнок;
Всё растёт, и всё любит.
Существует боль,
И существует неведенье.
От неведенья - боль
И от боли - неведенье.
Боль и неведенье затмевают Свет Солнца!
Тучи сгущаются,
Света Любви меньше и меньше...
Конец Света?
Нет - временное затмение...
Меньше Света, меньше Любви в мыслях и устремлениях человека,
Больше облачный покров, отделяющий Землю от Солнца.
Но свойство Любви - Вечность,
Свойство темноты - временность.
Темнота уничтожает,
И лишь вопрос времени,
Когда она в боли
Уничтожит себя.
И есть люди.
В каждом - Свет,
И в каждом - боль и слепота.
Боль ослепляет;
И слепота множит боль.
Но человек - вселенная,
В нём - всё.
Как в мире неуничтожим Свет Солнца,
Так в человеке - неуничтожим Свет Любви.
Как в мире бывают затмения Солнца,
Так и в людях...
В одних больше,
В других меньше...
И вот, ходим по земле,
Свет Солнца бьётся о тучи,
В стремлении помочь нам -
Развеять тьму неведенья и боли.
Но тьма на Его пути...
Сгущается, и сгущается...
Боль настигает нас,
Слепнем, и кричим.
Свет меркнет...
И ВОЗРОЖДАЕТСЯ!
Он - именно Он, -
Слабенький, как пламя свечи,
Как свет лучинки в ночи, -
ОН - ВЕЧЕН.
Всемогущество тьмы -
"Вечность" тумана! -
Налетит ветер, развеет...
И ходим в боли и слепоте,
И множим их в мире...
И светим угольками своих лучин!
НО НЕТ НИЧЕГО, КРОМЕ ЭТОГО СВЕТА!
Нет ничего, кроме стремления, осветить неведенье,
Успокоить боль.
Всё остальное развеет ветер...
И срок тьмы неизвестен,
И ясно, что жизнь боли
Кончится взрывом.
Но нет ничего, кроме Света,
Нет ничего твёрже...
Нет ничего спасительнее...
Есть только Любовь...
И наше
СТРЕМЛЕНИЕ
К ЛЮБВИ

И. Тургенев.

Порог

Я вижу громадное здание.
В передней стене узкая дверь раскрыта настежь; за дверью — угрюмая мгла. Перед высоким порогом стоит девушка... Русская девушка.
Морозом дышит та непроглядная мгла; и вместе с леденящей струей выносится из глубины здания медлительный, глухой голос.
— О ты, что желаешь переступить этот порог, — знаешь ли ты, что тебя ожидает?
— Знаю, — отвечает девушка.
— Холод, голод, ненависть, насмешка, презрение, обида, тюрьма, болезнь и самая смерть?
— Знаю.
— Отчуждение полное, одиночество?
— Знаю. Я готова. Я перенесу все страдания, все удары.
— Не только от врагов — но и от родных, от друзей?
— Да... и от них.
— Хорошо. Ты готова на жертву?
— Да.
— На безымянную жертву? Ты погибнешь — и никто... никто не будет даже знать, чью память почтить!
— Мне не нужно ни благодарности, ни сожаления. Мне не нужно имени.
— Готова ли ты на преступление?
Девушка потупила голову...
— И на преступление готова.
Голос не тотчас возобновил свои вопросы.
— Знаешь ли ты, — заговорил он наконец, — что ты можешь разувериться в том, чему веришь теперь, можешь понять, что обманулась и даром погубила свою молодую жизнь?
— Знаю и это. И все-таки я хочу войти.
— Войди!
Девушка перешагнула порог — и тяжелая завеса упала за нею.
— Дура! — проскрежетал кто-то сзади.
— Святая! — принеслось откуда-то в ответ.
Май, 1878
!

I


Поль Элюар

Текст песни: Моя живая покойница (Перевод М. Ваксмахера)

Моя печаль застыла неподвижно,
Я жду напрасно, не придет никто.
Ни днем, ни ночью, ни днем, ни ночью,
И не вернусь я сам, такой как прежде.

Мои глаза разлучены с твоими,
Они утратили доверие и свет,
Мои уста разлучены с твоими,
Мои уста разлучены с любовью.

Со смыслом бытия разлучены ...

И руки у меня разлучены с твоими,
И у меня все валится из рук,
И ноги у меня разлучены с твоими,
Им больше не ходить, им больше нет дорог.

Им ни усталости, ни отдыха не знать ...

Увидеть мне дано, как жизнь моя уходит
С твоею вместе, с твоею вместе.
Уходит жизнь подвластная тебе,
Она мне представлялась бесконечной.

Одна надежда: впереди - могила,
Как и твоя, в ограде безразличья.
Я рядом был с тобой, мне холодно другими,
Моя печаль застыла неподвижно.



Из предисловия к роману "Голос неба" С. Лема – "Написал я ещё одну вещь, которую сам не до конца понимаю… - Солярис"

6

Я сам беру начало в Ничего,
Я сам стремлюсь к нему, как в пропасть -
Пропасть, исчезнуть, сгинуть без следа,
Забыться в сне без сновидений.

Рыдать и выть,
Скулить звериным скулом,
Забыв про всё, не веря в Ничего.
Где нет Любви,
Там счастьем стал Забвенья лик
И призрак смерти, темноты, абсурда.
И воя звук в тиши окаменел,
И выплеснулась жуткая громада -
Гранит недвижимый, перетекавший в форму
Ужаса… Иль подвига?

Луч темноты (бывает ли такое?)
Из глаз сверкнул. Но вою подчинясь,
Как подчиняется Ничто всё смертное,
Вдруг сгинул, в ярости бессилья изменяясь.
Мягчея, извиваясь и струясь
Змеёй испуганной, сдавившейся, бегущей...
И "с жаждой мести"... Без ли… Всё равно.
Но поздно… Это там, где время...
А там, где нет...

"Возлюбленные! будем любить друг друга, потому что любовь от Бога, и всякий любящий рожден от Бога и знает Бога". (1Иоан.4:7)

"Кто не любит, тот не познал Бога, потому что Бог есть любовь". (1Иоан.4:8)
"И мы познали любовь, которую имеет к нам Бог, и уверовали в нее. Бог есть любовь, и пребывающий в любви пребывает в Боге, и Бог в нем". (1Иоан.4:16)

"Бога никто никогда не видел. Если мы любим друг друга, то Бог в нас пребывает, и любовь Его совершенна есть в нас". (1Иоан.4:12)
"В любви нет страха, но совершенная любовь изгоняет страх, потому что в страхе есть мучение. Боящийся несовершен в любви". (1Иоан.4:18) ))

Если "Бог – есть Любовь", то может лучшее исцеление души не в перепроживании, но в переживании любви!? – истина для ведущих холотропное дыхание (и других тренсперпсих техники).

- Иоан.14:6 Иисус сказал ему: Я есмь путь и истина и жизнь; никто не приходит к Отцу, как только через Меня.

-1а "Господь есть Дух; где Дух Господень, там свобода". ( 2Кор.3:17)

"Твоя от Твоих Тебе приносяще о всех и за вся."

Возглас из православной литургии о чаше с кровью и телом Христа.. Принимая в себя эти дары, человек привносит в свою душу, в свой внутренний мир чистоту и святость Бога. – причастие.

5
1 Если я говорю языками человеческими и ангельскими, а любви не имею, то я -- медь звенящая или кимвал звучащий.
2 Если имею дар пророчества, и знаю все тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, -- то я ничто.
3 И если я раздам все имение мое и отдам тело мое на сожжение, а любви не имею, нет мне в том никакой пользы.
4 Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится,
5 не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла,
6 не радуется неправде, а сорадуется истине;
7 все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит.
8 Любовь никогда не перестает, хотя и пророчества прекратятся, и языки умолкнут, и знание упразднится.
9 Ибо мы отчасти знаем, и отчасти пророчествуем;
10 когда же настанет совершенное, тогда то, что отчасти, прекратится.
11 Когда я был младенцем, то по-младенчески говорил, по-- младенчески мыслил, по-младенчески рассуждал; а как стал мужем, то оставил младенческое.
12 Теперь мы видим как бы сквозь тусклое стекло, гадательно, тогда же лицем к лицу; теперь знаю я отчасти, а тогда познаю, подобно как я познан.
13 А теперь пребывают сии три: вера, надежда, любовь; но любовь из них больше.

1Кор.13:1-13)

4.
Листы Сада М (Н.Рерих)

2. Жизни счастье найди в творчестве, и око обрати в пустыню.
О Христе любовью ревнуя, Христу радость несу…
Чистое искусство — достоверное сообщение лучезарного явления Духа.
Через искусство имеете свет.

4. Мои друзья! Счастье — служить спасению людской души.
Оставьте все предрассудки и, пользуясь силой, духовно помогайте людям.
Устремите уродливое к прекрасному.
Как дерево обновляет листву, так люди процветают на пути добра.

19. Дорога тяжела в страну веры.
Устремите ум на радость творчества…

20. Чистые мысли творят у сильных духом сущность явлений жизни.

28. Любовь может создавать миры. У Господа Моего равны мудрость и любовь

33. Любите друг друга.
Я пошлю вам чистые мысли.
Упрочу ваше желание усовершенствоваться.

Люблю неправых в жизни излечить любовью.

Рамакришна говорит:
«Люби, остальное приложится».
Я люблю учить явлениям, уявляющим сложность жизни.

45. Чудо луча красоты в украшении жизни поднимет человечество.
Неси свой светильник.
Освети украшение Моего Храма.
Учи счастью красоты.
Учи счастью знания.
Учи счастью любви.

Узнай о семинарах, тренингах и лекциях Владислава Кенги ("Холотропное Дыхание") в Риге и Юрмале - напиши на This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it .

Comments (0)

Subscribe to this comment's feed

Write comment

smaller | bigger
security image
Write the displayed characters

busy
 
Поиск по сайту
November 2017 December 2017
Mo Tu We Th Fr Sa Su
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
Post New Event Post New Event
gleb-smirnov
ГЛЕБ СМИРНОВ
Психолог. Психотерапевт. Коуч.
Системная, семейная терапия, расстановки по методу Хеллингера.
Ведущий тренингов холотропного дыхания.
Учитель Цигун, Sheng Zhen Gong  и медитации.
Основатель портала "Самопознание".

oleg-onopchenko
Олег Онопченко
Мастер международного класса в тонгрен-терапии, цигун-терапии, тайцзи-цюань, туйна-массаже, шиатсу.


vladislav-kenga
Владислав Кенга

Психолог.
Трансперсональный психотерапевт.
Президент Международной ассоциации трансперсональной психологии и психотерапии "Сауле".
Ведущий тренингов холотропного дыхания.


20120921_171147
Психолог-психоаналитик.
Индивидуальное консультирование.
Психоаналитическая терапия.


jurij-besarab
Юрий Бесараб

Тренер по Ушу (кунг-фу).
Мастер спорта, призёр чемпионатов Европы и мира по Ушу.


andrej-troshkov
Андрей Трошков

Психолог. Консультант.
Телесно-ориентированный психотерапевт.
Ведущий тренингов и групп.


kristine-ozolina
Kristīne Ozoliņa

Praktižējošs psihologs.
Sistēmiskās ģimenes psihoterapijas konsultants.
Deju un kustību terapijas grupas.


liga-rainska
Līga Rainska

Praktizējošs psihologs.
Ilgstoša vecmātes darba pieredze.
Nodarbību cikls topošajām māmiņām.


julija-perepjolka
Юлия Перепёлка

Психолог. Консультант.
Гештальт-терапевт.


viktorija-petljak
Виктория Петляк

Психолог. Консультант.
Психодинамическое консультирование, гуманистический подход.


__MG_1725-2
Тренер по оздоровительной гимнастике.
Инструктор цигун, мастер чайной церемонии.

natalija-daugste
Наталья Даугсте

Психолог.
Телесно-ориентированный психотерапевт.
Массажист.


jelena-saplavskaja
Елена Шаплавская

Психолог.
Со-автор научных исследований.


alla-pilenok
Алла Пиленок

Психолог.
Семейное консультирование.


danil-bobrov3
Данил Бобров

Автор портала "Самопознание".
Переводчик.
Устный синхронный и последовательный перевод.
Письменный перевод.
Инструктор Цигун.
Блоггер, путешественник.